撰文 谭坤    摄影 李娜

　　2020年3月18日下午，东喜玛拉雅研究院齐聚全体教师，就如何支持一流学科建设，打造具备理大特色的生态文明通识教育课程群建设展开讨论。

　　会议首先由赵成法老师展示了此前多个学院学生对前期设计的通识教育课程名称倾向性的网络投票结果，为接下来的课程命名提供了参考依据。接下来，肖文院长组织大家对何为“生态课程群”展开讨论。随后，他系统阐述了此次课程群的建设目标、内容编制以及与团队建设的关系，指出课程建设需要逐年完善，渐次推进，最终形成生态文明类通识教育专用教材；课程教学人员构成要有方向交叉，团队配合；课程构成要形成网络，使得学科和知识能相互支撑。他强调要重视低阶课和首次课，将兴趣引导和课程框架结合起来，激发学生的学习兴趣；在课程名称上，应该体现课程群的概念。大家对此展开了激烈讨论和投票表决，最终确定以前缀的方式来体现课程群的联系。最后，由各方向负责人阐述各自课程与生态文明和其他课程之间的关系，肖文院长逐一进行了评价并组织大家对教学大纲的内容编写、前后逻辑关系重新进行梳理，初步形成了一整套由“识”而“通”的生态文明通识教育课程群。

肖文院长组织讨论课程大纲

　　通识教育作为高校教育的模块对人才培养起到非常重要的支撑作用，但由于我国高校通识教育建设起步较晚，通识教育体系尚未成熟，导致通识教育模块对人才培养的作用有限。东喜玛拉雅研究院自建立之初就致力于以科研促进教学的探索，在建设多学科背景的科研团队的同时，东喜团队已经在人才培养方面取得了较好的效果。为了探索具有理大特色的通识教育建设体系，东喜以理大边疆少数民族地区生态环境通识教育课程群建设教育改革项目为契机，拟通过3到5年的时间，建设一套生态文明通识教育课程群。这是理大服务于一流学科建设，围绕特色方向打造通识教育课程群的首次尝试。

　　 讨论现场